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“关注学生学习差异 创新协同育人机制 提升教育教学质量” ——学习障碍研究分会学术年会成功召开

2018-12-12 15:13:11

          为了贯彻落实习大大总书记在全国教育大会的讲话和全国教育大会精神,切实提升基础教育质量,深入推进教育公平,ca888亚洲城唯一官网学习障碍研究分会联合北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心召开了“关注学生学习差异  创新协同育人机制  提升教育教学质量”——ca888亚洲城唯一官网学习障碍研究分会2018学术年会,旨在为中小学生学习困难研究的教育同仁搭建学习和展示的平台,分享研究成果,交流有效经验。

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 出席会议的领导和嘉宾有:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心常务副主任辛涛,ca888亚洲城唯一官网会员服务部主任马亚莉,ca888亚洲城唯一官网副会长、学习障碍研究分会会长梁威,北京教育科学研究院德育中心主任、学习障碍研究分会秘书长谢春风,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心“中国好老师”公益行动计划负责人王建国,北京教育科学研究院研究员胡进,北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授陶沙,北京师范大学教育学部课程与教学研究院教授李小红,北京师范大学实验小学校长吴建民,北京教科院基教所研究员王唯,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心“中国好老师”公益行动计划育人支撑部主任吴洪健,学习障碍研究分会秘书褚惠君等秘书组团队及各区教研员、教师代表共计250余人参加了会议。

大会分为主论坛和四个微论坛。

主论坛:共建共享交流提升

 上午大会在北京师范大学实验小学报告厅召开。会议由北京师范大学教育学部课程与教学研究院副教授、学习障碍研究分会常务副秘书长卢立涛主持。

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 论坛的第一项内容为领导致辞。

 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心常务副主任辛涛简要说明了中心成立的意义和主要工作。

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 辛涛主任指出,基于监测数据和监测结果改进教育教学是中心的重要工作之一,学习障碍研究分会学术年会的内容和基于监测结果的改进是相关的,和中心梁威教授所承担的工作也是相关的,学习困难问题的解决,对中国教育的发展和现代化具有重要意义。

 ca888亚洲城唯一官网会员服务部主任马亚莉首先代表ca888亚洲城唯一官网对本次会议的召开表示祝贺,同时先容了ca888亚洲城唯一官网今年刚刚召开的学术年会的主要内容,并对北师大给予学习障碍研究分会的大力支撑表示感谢。

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 马主任谈到,学习障碍研究分会的研究对象是弱势群体,可大家这支研究队伍的力量相当强大,研究分会工作具有强大的战斗力、影响力和号召力。

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 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心“中国好老师”公益行动计划负责人王建国部长先容了“中国好老师”公益行动计划开展4年多以来取得的成绩和前期“中国好老师”公益行动计划与学习障碍研究分会的合作经验,王部长希翼此次大会能够为“中国好老师”公益行动计划注入更多研究的力量,也希翼在场的老师们能够更多的参与到“中国好老师”公益行动计划中来,壮大“好老师”的研究力量。

 为了加强教师对学生的理解,从理论层面上为教师们提供转化学习困难学生的策略和依据,项目组特邀北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室陶沙教授作《学生如何学习:科学研究进展及启示》的专题报告。陶沙教授通过科学数据、大量例证和生动凝练的语言,为老师们解读了大脑的功能和活动,揭示了脑发育规律和特性,帮助教师们理解阅读、睡眠等可以促进学生脑发育,情感挑战、言语暴力等会损害学生脑发育,为教师们在日常教学中如何引导和对待学生指引了方向。

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 其中,陶沙教授关于遗传和环境的交互作用也让教师们了解到教师的干预行为对学习困难学生的干预和转化是有效的,为教师们转化学习困难学生增强了信心。

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 为了不断推进学习障碍研究的深入开展,学习障碍研究分会会长、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教授梁威就学习障碍研究的最新成果及转化策略作了《中小学学习困难问题研究进展及展望》的专题报告。她在报告中从学习困难学生界定、常见误解、成因等方面总结了学习困难理论研究成果,先容了“从具身认知的视角解读学习困难”“积极心理学取向下改善学习困难”“转化学习困难的新方法”“人工智能诊断学习困难”和“游戏化数学学习困难诊断”5个方面的研究进展。最后,她通过自身近30年的研究经历,总结了“优化学习环境促进常识的建构”“组建学习者共同体,促进常识学习”和“应用信息技术,丰富学习资源”的干预措施,并对未来学习困难学生的研究做出了展望。梁威教授期待能够与在座的教师们一起努力,共同促进学习困难学生的转化。

 接下来由三位报告者从学校管理、班主任育人和教学协同三个角度向参会教师分享了有关学习困难研究的经验。

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 首先由东铁匠营第一小学校长徐绯以校长的视角,做了题为《创新协同育人机制 提升教育教学质量》的报告。徐校长先容了学校如何组建班本教育团队,通过班本教育团队的力量,对学习困难学生进行有效干预的经验。

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 然后,北京市第七中学高级教师魏萌作为班主任,在题为《接纳学困差异 精心教书 潜心育人》的报告中谈到,学习困难学生的转化可以从班级建设、协同任课教师和促进家校合作三个方面入手,教师要关怀、理解和包容学习困难学生,帮助其树立自信、提高学习兴趣和成绩。

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 最后,北京市朝阳区教研中心附属实验学校副校长里亚平,在题为《创新协同教学,促进学生4C能力发展》的报告中,谈到了学校通过课内课外协同、线上线下协同、教师团队协同、家庭学校协同、合作小组协同的研究策略,以及横、纵向课堂教学观察分析的研究形式,采取动态跟踪和数据评估,提高了学习困难学生的学业水平。

 三位代表的发言,给参会教师们带来了很多思考和启发。

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 上午的论坛由北京教育科学研究院德育中心主任、学习障碍研究分会秘书长谢春风做了总结发言。谢主任表示,今天到会的老师们是对学生有爱心的教师,这场学术年会称得上是一场教育盛宴。辛涛主任、梁威教授、王建国部长和吴洪健博士作为中心“中国好老师”公益行动计划的领导者,对学习困难学生的关注令人感动,同时,梁威教授多年来始终情系弱势群体的情怀令人钦佩。陶沙教授的报告举重若轻,把沉重的问题用生动、鲜活的语言表现出来,令老师们感受到学术研究也有趣味性。三位大会发言人从不同视角分享了教育提升的经验和策略,蕴含着立德树人、仁爱之心等思想,也点醒大家研究学习困难学生必须掌握科学的方法。谢春风主任希翼教师们能够转变教育理念,提升育人能力,给全体学生,特别是有特殊需求的学生以温暖和情怀。

 上午的大会圆满结束之后,下午老师们参加了四个分论坛的交流活动。

微论坛:思维交锋 精彩纷呈

微论坛一:基于学生发展差异 探索协同育人路径

 第一分论坛于125日下午在北京师范大学京师学堂第二会议室召开。

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 本分论坛的点评专家由北京教育科学研究院研究员胡进担任,主持人为北京市通州区教师研修中心研修员王洪霞。

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 共计60余人参加了分论坛活动。

 丰台区东铁营二中的校长王新燕、教师刘晶,东罗园小学教师刘宜洁,北京教育学院朝阳分院附属学校副校长王利方,门头沟区教师进修学校教师张慧萍,石景山区广宁村小学教师相彩鹏,北方工业大学附属学校教师翟少华等代表在分论坛上进行了发言,就正确面对、理解和敬重学生的发展差异,促进学生全面发展,探索教师、学生、家长等多方面协同育人的策略展开了交流。

  这些发言给大家提供了丰富的个案、多角度的研究思路和宝贵的经验。

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 胡进老师认真听取了老师们的报告,并逐一进行了点评,为老师们提出了进一步补充案例、丰富实践方法、避繁就简等有效建议。

微论坛二:打造班本育人团队 促进学校内涵发展

  第二分论坛于125日下午在北京师范大学京师学堂第三会议室召开。

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 本分论坛的点评专家由北京师范大学教育学部课程与教学研究院副教授卢立涛担任,

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 主持人为丰台区教育科学研究院德育研究室研究员杨静。共计40余人参加了分论坛活动。

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 丰台区和义学校副校长胡连江,佟麟阁中学的德育主任张婷婷,朝阳区金盏学校教师郭思梦,黄冈中学北京朝阳分校科研主任魏莲靖,北京教育学院石景山分院科研员李爱霞,首都师范大学附属苹果园中学分校教师张硕,通州区民族小学副校长白海东、教师曹新等代表在分论坛上进行了发言,就打造班本团队,发挥教师合力,促进家校合作等方面展开了交流。

 这些发言为促进学校内涵发展,有效转化学习困难学生提供了思路和经验。

 卢立涛副教授在听取发言后充分肯定了学生、教师、学校领导在学习困难研究过程中的成长,并希翼教师们继续深入研究、探索与实践,在学习困难学生研究中取得新的成绩。

 微论坛三:关注学生学习困难 提升教育教学质量

 第三分论坛于125日下午在北京师范大学京师学堂第七会议室召开。

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 本分论坛的点评专家由北京师范大学课程与教学研究院教授李小红担任,主持人为北京教育学院石景山分院教育科研中心主任王曦。共计40余人参加了分论坛活动。

 东城区宏志中学副校长陈昌林,首都师范大学附属实验学校教师张羽燕,丰台区东罗园小学校长王艳荣,赵登禹学校班主任刘禹,石景山区古城第二小学教师武大莉,首都师范大学附属苹果园中学分校教师时晓潼,北京市第九中学分校教师葛烁,北京教育学院石景山分院教育科研中心主任王曦等代表进行了发言,就学习困难学生的学习兴趣提升、潜力挖掘、自信心培养等方面展开了交流,并进行了有效策略的分享。

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 李小红教授根据老师们报告的内容做出了细致到位的点评。李小红老师表示,老师们的发言体现出老师们真正地认识到了学习障碍研究的意义和价值。在实施学习困难学生转化工作时,李小红教授强调,老师们要在理念上敬重差异,理解差异,在承认差异的基础上去实施教学,采取多层次,全方位的措施去转化学习困难学生。

微论坛四:创生协同育人策略 促进学生全面发展

 第四微论坛于125日下午在北京师范大学第五会议室召开。

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 本微论坛的点评专家由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心“中国好老师”公益行动计划育人支撑部主任吴洪健担任,

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 主持人为北京市陈经纶中学副校长、教育心理学博士曾庆玉。

房山区良乡五中教学副校长刘存明,海淀区教师进修学校教师崔莹莹,首都师范大学附属实验学校教学主任李荣兰,对外经济贸易大学附属中学教师李春燕,丰台区西罗园学校德育主任张敬言,佟麟阁中学教师张爽,密云区河南寨中学教师谢静,陈经纶中学副校长曾庆玉等代表进行了发言,就构建教师学习共同体、促进新任教师培养、家校协同育人课程体系建构、师友互助课堂教学模式构建等方面的经验和策略展开了交流。

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 吴洪健老师在认真听取了老师们的发言后表示,老师们的发言体现出了教师对学生的认知在逐步深化,师爱和师德也越来越受到重视并提出了细化研究、学会了解学生、循序渐进三点建议。

 一天的研讨活动对中小学生学习困难研究的进展、取得的成效及今后的发展方向进行了总结与梳理,从不同的创新层面和角度同与会专家及一线教师共同分享、交流了学习困难研究的成果,为今后的研究提供了全新的教育思路和有效的教育策略。

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